“Os professores têm que falar em classe sobre o avião que derrubou aquele edifício em Nova York ou mesmo sobre coisas mais próximas. Por exemplo, caso o pai de um aluno faleça, os educadores têm que falar da morte. Com isso, os alunos percebem que a escola está ligada aos acontecimentos, está ligada aquilo que se passa no mundo”, cita o professor, que participou ontem, em São Paulo, da conferência Educação do Futuro, onde palestrou sobre os desafios na formação de professores.

Formar professores, aliás, é o primeiro passo de uma trajetória que tem como objetivo melhorar a qualidade da educação. “Como é que vai acontecer alguma mudança se o professor não estiver preparado para ela? Não adianta colocá-lo dentro de uma escola como a Escola da Ponte [experiência portuguesa que aboliu séries e salas de aula e passou a basear os conteúdos nos interesses dos alunos], se ele não estiver formado para isso, ele não vai saber como realizar o seu trabalho”, questiona.

Para Espírito Santo, as escolas precisam romper com o aprendizado baseado em prova e nota, se quiserem entrar no caminho da interdisciplinaridade. “Paulo Freire chamava esse modelo de escola bancária. É isso o que definitivamente precisa acabar.” Para tanto, o que precisa mudar é o foco do que é avaliado. “Quando se ensina um conteúdo, o professor tem que perguntar ao aluno coisas como: o que ele aprendeu com isso, o que mais gostou, o que foi mais difícil, qual é a dúvida que fica. E não fazer perguntas de certo e errado”, sugere.

Um exercício que ele conta que costuma a fazer com seus próprios alunos é passar um filme e procurar identificar o aluno com a essência da história. “Não é para ninguém fazer resumo, a ideia é instigar o aluno”. Um que ele recomenda pela boa discussão que proporciona é O Ativista Quântico, de Amit Goswami. “Levanto o debate com questões como: em que medida você viveu a ligação do ser com o fazer? Você tem sido prisioneiro só do fazer? Faço perguntas que fazem o aluno entrar na história e não só falar do filme. É falar dele dentro da perspectiva do filme”.

E é assim, com um trabalho de formiga que o educador acredita que a educação pode ser transformada e melhorada. “Acredito profundamente nas inovações, mas temos que entender que as mudanças não se dão com um estalar de dedos, é um processo. Temos que lutar, criar situações novas, iniciar fases novas, pois quando você inicia uma mudança, possibilita que ela seja reproduzida e se irradie.”